sábado, 14 de noviembre de 2020

EVALÚACIÓN DE UNA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA EN AULA DEL FUTURO

 

 Curso Formación en Red del profesorado INTEF

Tarea 5.2

EVALÚACIÓN DE UNA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA EN AULA DEL FUTURO

por @JAdolfoVS

A- RESUMEN ACTIVIDAD

TÍTULO:        Control por dispositivo móvil de un Robot

NIVEL:                      Bachillerato

CURSO:           Primero y/o Segundo. Este curso doy en primero y la desarrollaré en dicho curso

 

 ÁREA/S




Tecnología Industrial

Electrotecnia

Taller de robótica (Optativa libre configuración centro)

Apps Informática (Optativa libre configuración centro)

EPV




RESUMEN:

El alumno deberá diseñar un robot de tipo industrial, brazo manipulador. Y usando y/o adaptando ideas que se pueden ver por Internet, se procederá, en el taller de tecnología, a su construcción y montaje usando piezas de plásticos impresas con ayuda de una Impresora 3D. El robot contará con dos servomotores y todo su control será realizado mediante placa controladora Arduino con un módulo BT (HC-06). Posteriormente, en el Aula de Informática, se procederá a buscar y cargar el programa en el entorno de desarrollo de Arduino. El programa incluirá un control de los servo-motores por envió y recepción de texto por BT. Una vez probado con apps standard el control por BT y que todo funciona corréctamente, se diseñará nuestra propia App en appInventor.

TENDENCIAS:

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje inclusivo

Gamificación

Programación y robótica

STEM

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

Capacidades de aprendizaje:

            Aprender a aprender

            Pensamiento crítico y resolución de problemas

            Pensamiento computacional

            Creatividad e innovación

Capacidades laborales

            Comunicación

            Colaboración

            Iniciativa y espíritu empresarial

            Alfabetización mediática

            Capacidades digitales

Capacidades para la vida

            Ciudadanía

            Vida y Carrera

            Responsabilidad social y personal

            Desarrollo sostenible

 

HERRAMIENTAS Y RECURSOS:

Impresora 3D, web Diseño y descarga piezas. Software de .gcode:

-       www.tinkercad.com

-       https://www.thingiverse.com

-       https://ultimaker.com/es/software/ultimaker-cura

PC con conexión internet

Programa Arduino

Appinventor: https://appinventor.mit.edu/

ESPACIOS:

Zona de Aula-Clase de mi Aula del Futuro (Taller Tec)

Zona taller mecánico de mi Aula del Futuro (Taller Tec)

Zona Electrónica de mi Aula del Futuro (Taller Tec)

Zona Investigación con PC-Internet de mi Aula del Futuro (Taller Tec)

Zona de impresión 3D de mi Aula del Futuro (Taller Tec)

Aula de Informática

DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS:

Amplia variedad de estructuras de robots descargables libremente desde sitios como Thingiverse: https://www.thingiverse.com/

Ejemplo robot

Sitio thingiverse: www.thingiverse.com/thing:1454048)

Video en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=uOqmjRZzQQs

By EEZYrobots Carlo FrancisconedaGHIZmo • Italy - Novara

Espacio Thingiverse de Javier García Escobedo

Piezas 3D: https://www.thingiverse.com/thing:2957121

Diseño piezas: https://www.tinkercad.com/search?q=squitty

Web documentación programación:

-       https://www.arduino.cc/en/software

-       http://www.martyncurrey.com/bluetooth-modules/

-       https://www.geekfactory.mx/tutoriales/tutoriales-arduino/driver-ch340-para-arduino-chinos-o-genericos/

-       https://javiergarciaescobedo.es/squitty/509-programacion-de-servomotores-en-arduino

-       https://javiergarciaescobedo.es/squitty/503-conexion-de-servomotores-sg90

-       https://javiergarciaescobedo.es/squitty/504-programacion-de-servomotores-con-arduino-y-snap4arduino-scratch

-       https://javiergarciaescobedo.es/squitty/510-configuracion-del-modulo-bluetooth-hc-06-para-robotica

-       https://javiergarciaescobedo.es/squitty/495-programacion-de-motor-paso-a-paso-28byj-48-con-el-driver-uln2003

Appinventor: https://appinventor.mit.edu/

Webs información impresora 3D:

https://3dwork.io/impresora-3d-empezar-desde-cero/

https://www.instructables.com/Como-Imprimir-En-3D-una-Gu%C3%ADa-Sencilla/

https://www.impresoras3d.com/imprimir-en-3d-10-tecnicas-y-habitos-que-necesitas-conocer/

Otras webs de descarga de diseños 3D son:

https://cults3d.com/es

https://www.myminifactory.com/es/

https://www.yeggi.com/


Software gratis para diseñar en 3D:

Blender            Windows, Linux y Mac           https://blender.org

Fusion 360       Windows y Mac                           https://autodesk.com/products/fusion-360

OnShape          Navegador (vía web)     https://onshape.com

FreeCAD          Windows, Linux y Mac  https://freecadweb.org

OpenSCAD      Windows, Linux y Mac  https://openscad.org

SketchUp         Windows y Mac            https://sketchup.com

Daz Studio       Windows y Mac            https://daz3d.com

      3D Slash          Windows, Linux, Mac y Navegador (vía web)  https://3dslash.net

TinkerCAD      Navegador (vía web)     https://tinkercad.com

Clara.io            Navegador (vía web)  https://clara.io

Software generación .gcode “fileteado”:

PrusaSlicer

Simplify3D

Cura

SESIONES

2 Sesiones en la Zona Aula-Clase de mi Aula del Futuro para la “Explicación general del proyecto”

4 Sesiones en la Zona Investigación con PC-Internet de mi Aula del Futuro o en la zona de estudio-investigación del Aula Informática para la trabajar en el diseño del robot. Pueden consulta PC-Internet y la web de Thingiverse    para ello

2 sesiones (y varias noches la impresora trabajando) en la Zona de impresión 3D de mi Aula del Futuro para la impresión 3D de las piezas del robot según los modelos del usuario squitty de la web de Thingiverse

15 sesiones en las dos zonas de montaje, Zona taller mecánico y Zona Electrónica de mi Aula del Futuro, para el montaje del robot

5 sesiones en el Aula Informática para programar con el software Arduino el robot

5 Sesiones en el Aula Informática para diseñar y programar la App usando la Web AppIventor

2 sesiones en la Sala usos multiples centro para la “Presentación en PC-Proyector” del robot cada grupo

1 o 2 sesiones de Evaluación según las herramientas que se mencionan a continuación.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN A USAR

Auto-reflexión del proceso su proceso de aprendizaje individual

Discusión reflexiva del trabajo grupal: Colaboración, responsabilidades, resoluciones, etc.

Las listas de comprobación fases “Puesta en marcha impresora”

Rúbrica con criterios o items de acabado y calidad de las piezas 3D obtenidas

Evaluación entre iguales usando “rúbrica evaluación criterios pequeño kit-robot” entre los dos grupos

AUTORÍA

José Adolfo Vázquez Sánchez (@JAdolfoVS)

Otros

José Manuel Orozco, compañero Docente Dpto Tecnología de mi Centro

Mención a Javier García Escobedo (Profesor Informática Ciclo Superior del IES Nuestra Señora de los Remedios Ubrique, Cádiz) que ha realizado varios cursos CEP (Omerique de Villamartin) sobre la temática y tiene en la red como dominio público blog información y recursos del tema bajo licencia CC By-NC-SA.

 

B- Niveles alcanzados para cada una de las competencias del siglo XXI trabajadas:

Aplicando las rúbricas a las competencias trabajadas, se alcanza los siguientes niveles:

COMPETENCIA COLABORACIÓN:

Creo que se alcanza un Nivel alcanzado – 3/4 ya que este proyecto es:

Actividad a largo plazo donde el alumnado conocerá desde el principio objetivos y criterios evaluación

Actividad donde el alumnado planifica partes del trabajo

Actividad donde el trabajo de las distintas fases será revisado y el alumnado tendrá su correspondiente retroalimentación

 Rúbrica

 


Rubrica de origen FCL European Schoolnet(CC BY-NC-SA)

 COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Nivel alcanzado de 3/4 ya que:

El alumnado trabaja en grupos

Comparte responsabilidades

Discuten y debaten las decisiones a tomar

El producto final es un trabajo independiente de cada grupo y de cada alumno con su propia App

 Rubrica:

 


Rubrica de origen FCL European Schoolnet(CC BY-NC-SA)

 COMPETENCIA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL MUNDO REAL:

Nivel alcanzado – 3/4 ya que en este proyecto:

El alumnado deberá resolver a cada fase y de modo autónomos distintos problemas de diseño, de impresión, de montaje, de programación y de creación de la App

En todo momento trabaja con modelos facilemente extrapolables al mundo ingeniero real: las controladoras son las mismas, los motores más potentes, las App son reales

Rubrica


Rubrica de origen FCL European Schoolnet(CC BY-NC-SA)

COMPETENCIA USO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA:

El Nivel alcanzado – 4 porque este proyecto implica:

Uso de las TICs como fuente y como medio del conocimiento a adquirir por el alumnado

El producto final es un producto TIC

 Rubrica

 

Rubrica de origen FCL European Schoolnet(CC BY-NC-SA)

 COMPETENCIA APTITUD PARA LA COMUNICACIÓN:

Nivel alcanzado – 2/3 ya que creo que:

La comunicación es amplia y trabaja varias áreas

El alumnado, al final, aporta evidencias para continuar el proyecto

Rubrica

 Rubrica de origen FCL European Schoolnet(CC BY-NC-SA)

 

C- Analiza de los resultados anteriores y mejoras

ANÁLISIS

La media de las competencias es entre 15 y 19 de un posible total de 20. Creo que es un proyecto STEAM completo que trabaja dentro del campo de los Robots distintas disciplinas.

MEJORAS

Se puede mejorar:

Planificación individual del alumnado en todo el proyecto: Se puede partir de un mini proyecto siguiendo las pautas del anterior y siendo mucho menos ambicioso y dejar este proyecto para que lo trabajen desde el principio hasta el final de forma totalmente autónoma.

Aunque trabajen en grupos distintas fases, pero al ser grupos muy reducidos, se puede plantear un robot por alumno/a por lo que el trabajo sería totalmente independiente. La línea independiencia/colaboración es difícil de marcar.

Intentar hacerlo más real. La diferencia en ingeniería real es el tamaño de los motores y el tipo de controladora. Por lo demás, la extrapolación del proyecto a la realidad es muy clara.

La comunicación se puede mejorar bastante. Aunque los trabajos se publicitaran en la Red, web del centro y redes sociales, se podría ampliar y mejorar esta competencia planeando exposiciones y cruces con otros centros, por ejemplo.

 

D- PUBLICIDAD/COMPARTIR

Publicación en Twitter con el hastag  #CursoAdF_INTEF

https://twitter.com/JAdolfoVS/status/1327761868627259392


José Adolfo Vázquez Sánchez

@JAdolfoVS

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